眼神明亮，声音柔和，性格阳光，又多才多艺。凡是认识陈万利的人，都只道她是个活泼开朗、善解人意的好姑娘。

其实他们还不知道，就是这么个温温柔柔的姑娘，还懂得一种神奇的“魔法”。

她能于一种视而不见的眼神中读懂一份渴望，能于一种听而不闻的姿态里看出一种执着，更能于一种避而远之的冷漠中捕捉到一丝亲密。

她说，这是她的职业“赐”给她的一种能力，更是她回馈生活、回馈社会的工具和途径。

陈万利是丑小鸭特殊教育学校的副校长，不过，她更喜欢以特教老师的身份去面对学生和家长。从2009年到丑小鸭特教学校开始，她就下定决心，要一直守护着“星星的孩子”成长、康复。

虽说从事特教事业是她的理想，但刚入行时的她始终没料到这份工作会如此艰难。这里的学生绝大多数都患有自闭症、孤独症或智力障碍，小小年纪的他们把自己死死地封在自己的世界里，拒他人的亲密于千里之外。“星宝”们常常会任性、胡闹，甚至会伤人伤己。饶是在书本中读过这些症状，可真正去应对时，陈万利最初还是会觉得力不从心。

“我记得那是我上过的最累的一节课。班里孩子不多，可基本都是14到18周岁的大龄自闭症儿童。他们病情重，自理能力极差，和我的互动几乎是零，所以整堂课下来，都是我一个人在手舞足蹈地自言自语。他们连最简单的‘起立’都不懂，为了让他们熟悉这句动作指令，我一边反复说‘起立’，一边挨个把他们从椅子上抱起来，就这样一直重复做。这个年龄的孩子本就在长身体，身强体壮，他们还不配合我，行为问题也多，练习这一个指令就很耗体力。可那天，有个孩子突然大便失禁，弄得浑身都是，我又忙着给他换洗。这期间，不知道什么原因触动了一个平时很乖巧安静的娃娃，他突然狂躁起来，对我又打又咬。等把他们都安抚下来，我感觉整个人都要散架了……”

陈万利说，之所以称自闭症儿童为“星星的孩子”，就是因为他们是活在自己的小小世界里，每个“星宝”的世界不同，因此每个人的行为反应也不同。想要让“星宝”走出各自的世界，就必须要学会观察他们、理解他们，再去靠近他们。从事特教行业这9年间，她凭着超常人的耐性、职业的敏锐和扎实的理论实践基础，帮助过许多“星宝”打开心扉。从失语到可做简单流畅的对话，从生活不能自理到学会手工制作，从严重自闭到重返普通校园……和各式各样的“星宝”相处多了，她便有了那种“读心”的能力，有时“星宝”在喊叫时变动的一个语调，或者沉默时的一个眼神，一个看似毫无意义的动作，她都大概能猜出他想要什么。而这也是为什么“星宝”们都喜欢跟在她身边的重要原因。

“我从不认为这些孩子有病，相反，我觉得他们每个人都是一名出色的行为分析师，他们理解我们的意图，可我们却不懂他们的世界。对孩子也好，家长也好，想让他们信任我，接受我，我认为只有将心比心。你对他们好，他们一定能感受到。所以我从不吝啬对家长的鼓励和对孩子的称赞。我也常告诉老师和家长，要学会用放大镜去看孩子的转变。”

现在，陈万利已经是全自治区屈指可数的几名全国孤独症康复上岗人员培训班讲师和中国应用行为分析师之一，可她在孤独症康复领域里的深造仍在继续。陈万利计划着以后要抽出更多时间，面向社会开设孤独症康复公益性课堂，联合各级部门和社会各界普及早期干预康复训练，给“星宝”提供更多接触社会的平台，为孤独症康复事业略尽绵力。